Войти
Текст
отзывы: 0 | рейтинг: 0
Как школьница Женя историю России быстро выучила. «Тайное общество» эффективного обучения
Сергей Кирилин
Рената Кирилина
История о школьнице Жене. Восьмикласснице, которая больше всего любила рисовать и меньше всего любила историю. Однако все изменилось, когда Женя случайно узнала про «Тайное общество эффективного обучения».Книга поможет школьникам научиться применять техники эффективного обучения в изучении истории и полюбить этот предмет.
Как школьница Женя историю России быстро выучила
«Тайное общество» эффективного обучения
Рената Кирилина
Сергей Кирилин
Иллюстратор shutterstock.com
© Рената Кирилина, 2022
© Сергей Кирилин, 2022
© shutterstock.com, иллюстрации, 2022
ISBN 978-5-0050-8660-0
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Женя
Жила-была Женя.
Женя и ее семья жили в городе Москве.
Женя училась в восьмом классе и мечтала быть художником.
Она часто рисовала на салфетках, в блокноте и даже в школьных тетрадях. И представляла, как, окончив школу, она откроет свою творческую студию, где со своей командой будет рисовать логотипы, придумывать дизайн для разных товаров и их рекламы, а еще она сможет много путешествовать и посмотреть весь мир.
Если бы вы спросили у Жени, какой был самый счастливый день в ее жизни, она ответила бы, что тот, когда ей подарили графический планшет.
Потому что в тот день она получила не просто планшет, она получила друга. Женя даже дала своему планшету имя, она называла его Герхард. Почему именно так, никто не знал. А Женя никому не раскрывала этого секрета.
У Жени была младшая сестренка, ей было всего три годика. И конечно, мама и папа.
Одно лишь омрачало Женины будни. И это была школа.
Ведь если бы не надо было полдня проводить в школе, а потом еще три часа делать домашнее задание, сколько бы всего можно было нарисовать!
Однако ни мама, ни папа не разделяли точки зрения о том, что школа – бесполезная трата времени. И разрешали брать Герхарда, да и вообще рисовать только после того, как все уроки были сделаны.
Иногда оставалось всего каких-то полчаса в день, чтобы можно было спокойно порисовать. И Женя ненавидела такие дни.
Получалось так потому, что в школе по некоторым предметам задавали много домашних заданий, например, пересказы по истории. В такие дни Женя чувствовала себя ленивым тюленем…
Сказать, что историю Женя не понимала и не любила, это не сказать ничего. Женя просто ненавидела этот предмет. И кому он нужен вообще?
Ведь если ей когда-нибудь понадобится что-то узнать, всегда можно найти информацию в интернете, просто набрав поисковый запрос в Гугле или Яндексе. Да и экзамен по истории она сдавать не намерена.
Историю у Жени вела Марья Степановна, самая злая учительница на свете!
У Марьи Степановны в школе было прозвище Акула. Думаю, вы понимаете, что это говорит о многом. Однажды на уроке Женя нарисовала Акулу, и эта картинка разлетелась по школе.
Может быть, именно поэтому Акула не любила Женю, а Женя не любила ее.
Марья Степановна постоянно задерживала класс после уроков. И тогда она либо проводила воспитательные беседы, либо самовольно назначала седьмой урок и проводила еще одну историю.
Иногда она это делала в наказание за шум на уроке, иногда – потому что не успевали все записать в классе.
Поэтому хочешь или не хочешь, а с историей подружиться было просто необходимо. Но как это сделать, когда при прочтении учебника хочется зевать и закрываются глаза?
В итоге в дни истории Женя опаздывала в бассейн, в художественную школу или вовсе пропускала эти занятия. А если Женя уходила с седьмого урока, ей ставили двойки и непременно жаловались родителям.
Еще одна проблема заключалась в том, что в девятый класс Женя очень хотела поступить в лицей, в другую школу.
А для того чтобы в нее поступить, надо было пройти конкурс аттестатов, и с двойкой по истории, да и даже тройкой, ее никто бы в лицей не взял.
Там училась Женина подруга Катя, и она рассказывала, как интересно и здорово учиться в лицее. У них были, например, такие предметы, как дизайн или композиция. Словом, все то, что так интересно Жене. «Учителя у нас такие… понимающие», – говорила Катя.
Женя очень хотела поступить. Да и мама с папой не возражали.
Поэтому хочешь или не хочешь, а с историей подружиться было просто необходимо. Но как это сделать, когда при прочтении учебника хочется зевать и закрываются глаза?
Встреча
Женины родители были твердо уверены, что образование – самая полезная вещь на свете. Папа у Жени был профессором биологии. И работал в университете. Жене казалось, что им было стыдно за дочь, за то, что она никак не может разобраться с этими уроками.
Сегодня Женя после уроков должна была поехать к папе в институт, он обещал Женю кое с кем познакомить.
В кабинете у папы сидел мужчина. Он выглядел как дедушка из рассказа «Волшебное слово». Помните, тот, который учил говорить «спасибо» и чертил что-то тростью на песке. Только без бороды и на несколько лет моложе.
Такие у Жени были ассоциации. Он что-то горячо объяснял папе.
– Женя, познакомься, это Петр Степанович. Преподаватель истории в нашем университете, профессор. Я рассказал ему о том, что ты хочешь поступить в лицей в следующем году, а также о том, что сейчас с историей ты, мягко говоря, не дружишь.
– Здравствуйте, – сказала Женя.
Она подумала, что теперь еще меньше свободного времени будет!
Ведь наверняка надо будет заниматься историей с этим профессором, а значит, что будет еще больше истории и еще меньше рисования.
Петр Степанович подтвердил Женины догадки:
– Твой папа попросил меня позаниматься историей с тобой.
Женя кивнула, а Петр Степанович продолжил:
– Но я пока не знаю, согласиться мне или нет. Понимаешь, я необычный учитель. Я слишком стар для того, чтобы заставлять тебя что-то учить или тем более ругаться на тебя, искать и уговаривать тебя приходить на занятия. Я считаю, что насильно мил не будешь, понимаешь? Даже на лекции в институте, которые я веду, студентам ко мне можно не приходить. Все учителя заставляют студентов посещать занятия, я разрешаю приходить только в том случае, если студенту это надо. Если он приходит для меня – может не приходить вовсе, я поставлю оценку такую, какую он хочет и какую ему надо. Пятерка нужна – пожалуйста. Четверки хватит – отлично!
Женя внимательно слушала педагога. Интересно, откуда у него такой странный метод?
Петр Степанович продолжал:
– Но и подход к обучению у меня другой. Я не буду заставлять тебя читать книги или что-то еще. Мы будем делать то, что тебе нравится. Что тебе нравится делать?
– Рисовать, – сказала Женя. – Но вряд ли это может помочь выучить историю.
– Рисовать! Прекрасно! – Петр Степанович подскочил с места. – Мы будем рисовать историю!
Он вдруг погрустнел и добавил:
– Если, конечно, ты захочешь, по-настоящему захочешь заниматься со мной.
Сергей Кирилин
Рената Кирилина
История о школьнице Жене. Восьмикласснице, которая больше всего любила рисовать и меньше всего любила историю. Однако все изменилось, когда Женя случайно узнала про «Тайное общество эффективного обучения».Книга поможет школьникам научиться применять техники эффективного обучения в изучении истории и полюбить этот предмет.
Как школьница Женя историю России быстро выучила
«Тайное общество» эффективного обучения
Рената Кирилина
Сергей Кирилин
Иллюстратор shutterstock.com
© Рената Кирилина, 2022
© Сергей Кирилин, 2022
© shutterstock.com, иллюстрации, 2022
ISBN 978-5-0050-8660-0
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Женя
Жила-была Женя.
Женя и ее семья жили в городе Москве.
Женя училась в восьмом классе и мечтала быть художником.
Она часто рисовала на салфетках, в блокноте и даже в школьных тетрадях. И представляла, как, окончив школу, она откроет свою творческую студию, где со своей командой будет рисовать логотипы, придумывать дизайн для разных товаров и их рекламы, а еще она сможет много путешествовать и посмотреть весь мир.
Если бы вы спросили у Жени, какой был самый счастливый день в ее жизни, она ответила бы, что тот, когда ей подарили графический планшет.
Потому что в тот день она получила не просто планшет, она получила друга. Женя даже дала своему планшету имя, она называла его Герхард. Почему именно так, никто не знал. А Женя никому не раскрывала этого секрета.
У Жени была младшая сестренка, ей было всего три годика. И конечно, мама и папа.
Одно лишь омрачало Женины будни. И это была школа.
Ведь если бы не надо было полдня проводить в школе, а потом еще три часа делать домашнее задание, сколько бы всего можно было нарисовать!
Однако ни мама, ни папа не разделяли точки зрения о том, что школа – бесполезная трата времени. И разрешали брать Герхарда, да и вообще рисовать только после того, как все уроки были сделаны.
Иногда оставалось всего каких-то полчаса в день, чтобы можно было спокойно порисовать. И Женя ненавидела такие дни.
Получалось так потому, что в школе по некоторым предметам задавали много домашних заданий, например, пересказы по истории. В такие дни Женя чувствовала себя ленивым тюленем…
Сказать, что историю Женя не понимала и не любила, это не сказать ничего. Женя просто ненавидела этот предмет. И кому он нужен вообще?
Ведь если ей когда-нибудь понадобится что-то узнать, всегда можно найти информацию в интернете, просто набрав поисковый запрос в Гугле или Яндексе. Да и экзамен по истории она сдавать не намерена.
Историю у Жени вела Марья Степановна, самая злая учительница на свете!
У Марьи Степановны в школе было прозвище Акула. Думаю, вы понимаете, что это говорит о многом. Однажды на уроке Женя нарисовала Акулу, и эта картинка разлетелась по школе.
Может быть, именно поэтому Акула не любила Женю, а Женя не любила ее.
Марья Степановна постоянно задерживала класс после уроков. И тогда она либо проводила воспитательные беседы, либо самовольно назначала седьмой урок и проводила еще одну историю.
Иногда она это делала в наказание за шум на уроке, иногда – потому что не успевали все записать в классе.
Поэтому хочешь или не хочешь, а с историей подружиться было просто необходимо. Но как это сделать, когда при прочтении учебника хочется зевать и закрываются глаза?
В итоге в дни истории Женя опаздывала в бассейн, в художественную школу или вовсе пропускала эти занятия. А если Женя уходила с седьмого урока, ей ставили двойки и непременно жаловались родителям.
Еще одна проблема заключалась в том, что в девятый класс Женя очень хотела поступить в лицей, в другую школу.
А для того чтобы в нее поступить, надо было пройти конкурс аттестатов, и с двойкой по истории, да и даже тройкой, ее никто бы в лицей не взял.
Там училась Женина подруга Катя, и она рассказывала, как интересно и здорово учиться в лицее. У них были, например, такие предметы, как дизайн или композиция. Словом, все то, что так интересно Жене. «Учителя у нас такие… понимающие», – говорила Катя.
Женя очень хотела поступить. Да и мама с папой не возражали.
Поэтому хочешь или не хочешь, а с историей подружиться было просто необходимо. Но как это сделать, когда при прочтении учебника хочется зевать и закрываются глаза?
Встреча
Женины родители были твердо уверены, что образование – самая полезная вещь на свете. Папа у Жени был профессором биологии. И работал в университете. Жене казалось, что им было стыдно за дочь, за то, что она никак не может разобраться с этими уроками.
Сегодня Женя после уроков должна была поехать к папе в институт, он обещал Женю кое с кем познакомить.
В кабинете у папы сидел мужчина. Он выглядел как дедушка из рассказа «Волшебное слово». Помните, тот, который учил говорить «спасибо» и чертил что-то тростью на песке. Только без бороды и на несколько лет моложе.
Такие у Жени были ассоциации. Он что-то горячо объяснял папе.
– Женя, познакомься, это Петр Степанович. Преподаватель истории в нашем университете, профессор. Я рассказал ему о том, что ты хочешь поступить в лицей в следующем году, а также о том, что сейчас с историей ты, мягко говоря, не дружишь.
– Здравствуйте, – сказала Женя.
Она подумала, что теперь еще меньше свободного времени будет!
Ведь наверняка надо будет заниматься историей с этим профессором, а значит, что будет еще больше истории и еще меньше рисования.
Петр Степанович подтвердил Женины догадки:
– Твой папа попросил меня позаниматься историей с тобой.
Женя кивнула, а Петр Степанович продолжил:
– Но я пока не знаю, согласиться мне или нет. Понимаешь, я необычный учитель. Я слишком стар для того, чтобы заставлять тебя что-то учить или тем более ругаться на тебя, искать и уговаривать тебя приходить на занятия. Я считаю, что насильно мил не будешь, понимаешь? Даже на лекции в институте, которые я веду, студентам ко мне можно не приходить. Все учителя заставляют студентов посещать занятия, я разрешаю приходить только в том случае, если студенту это надо. Если он приходит для меня – может не приходить вовсе, я поставлю оценку такую, какую он хочет и какую ему надо. Пятерка нужна – пожалуйста. Четверки хватит – отлично!
Женя внимательно слушала педагога. Интересно, откуда у него такой странный метод?
Петр Степанович продолжал:
– Но и подход к обучению у меня другой. Я не буду заставлять тебя читать книги или что-то еще. Мы будем делать то, что тебе нравится. Что тебе нравится делать?
– Рисовать, – сказала Женя. – Но вряд ли это может помочь выучить историю.
– Рисовать! Прекрасно! – Петр Степанович подскочил с места. – Мы будем рисовать историю!
Он вдруг погрустнел и добавил:
– Если, конечно, ты захочешь, по-настоящему захочешь заниматься со мной.
Другие книги автора:
Популярные книги
